Mateo Baena Moreno 9*A

                                                                  PRODUCTO FINAL

 

POSTER

 

PLATO SALUDABLE

 

NOMBRE: VASO COMESTIBLE

 

ENLACE: http://juanestebitan20021580e546c1fba3.edu.glogster.com/vaso

folleto:  https://drive.google.com/open?id=0B9wry2GnnzzsZktNZ3F5MFExVDA

vida saludable: https://drive.google.com/open?id=0B9wry2GnnzzsZE5TSTBBaXo1alE



como hacer una buena investigación: https://drive.google.com/open?id=0B3oHcztGBzfIUEpsWDhIRm9GQjQ

alimentación trasgenica: https://drive.google.com/open?id=0B3oHcztGBzfIRW8zNjh6SXB3M3c



como hacer un biombo: https://drive.google.com/open?id=0B3oHcztGBzfIVmJ0SDl1dmVNbmV5QnhUd09BSDFYdGRkZ2Zz

 

 

microorganismos: https://drive.google.com/open?id=0B3oHcztGBzfITG5ZRGJuN1lJUnc

 

 

 

 

 

 

\\user_quota\data10$\SE-SCHOOL8812\Documents\POPPER.cmap.html





búsqueda avanzada: https://drive.google.com/open?id=0B3oHcztGBzfIRi1tLVJLZjNsZWc

comic :   https://drive.google.com/open?id=0B9wry2GnnzzsWWZhcUV2SEM2Qzg           foto jet

Reloj Blog GratisDiseño Web

 

reloj: 

crear un avatar:

como hacer una buena búsqueda en internet: https://drive.google.com/file/d/0B4b_CVFDZXsDUE14a3pHZ3dWTzg/view?usp=sharing

 

4 periodo:

ARTERIA
ARTIFICIAL
BUTILO
CARDIOVASCULAR
CEREBRO
CORAZON
DAñOS
DOLORDECABEZA
EMBOMBAR
MAREOS
NEUMONIA
NEURONAS
NITRITO
PEPAS
POPPER
PULMONES
SILDENAFIL
SISTEMANERVIOSOCENTRAL
VASODILATADORES

 video de goanimate: https://goanimate.com/videos/0SNtQrMq1bZM?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent

trabajo escrito Word:  https://drive.google.com/drive/folders/0B3oHcztGBzfIUkcyQTAwanRsbjQ

trabajo prezi: https://prezi.com/far05i7u1vma/untitled-prezi/

trabajo de powtoon: https://www.powtoon.com/presentoons/bcHdIB6uHB6/edit/#/

Campaña de Conciencia Pública : LA DESTRUCCION DE TU CEREBRO

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Nombre del maestro/a: Dr. Baena Moreno


Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	SUPERIOR	ALTO	BASICO	BAJO
Fuentes -Citas	La información en todas las citas es correcta con respecto al formato asignado.	La información en todas las citas es correcta pero hay errores menores en el formato.	La información en casi todas las citas es correcta, pero hay errores menores en el formato.	La información en las citas con frecuencia es incorrecta o hay errores menores en el formato.
Discusión Intensa-Soluciones	Los estudiantes identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Discusión Intensa-Soluciones	Los estudiantes identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Investigación/Datos Estadísticos	Los estudiantes incluyen 4 ó más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen al menos 3 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen menos de 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.
Campaña/Producto	Los estudiantes crean un producto original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.	Los estudiantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.	Los estudiantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema de la campaña.	El producto no es preciso.
Fuentes-Calidad	Los estudiantes incluyen 4 ó más fuentes de información de alta calidad.	Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.	Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad, pero algunas son de calidad cuestionable.	Los estudiantes incluyen menos de 2 fuentes de información. popper mapa conceptual